В статье рассматриваются возможности веб-квест технологии как средства развития инновационной стратегии образования. Применение веб-квеста делает организацию учебного процесса более разнообразным и продуктивным, повышает уровень мотивации познавательного интереса к изучаемому предмету, способствует формированию коммуникативной компетенции, развитию информационной культуры обучающегося
В настоящее время в условиях развития новой экономики, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата рассматривается готовность и способность молодых людей, нести личную ответственность за принятые решения. Данная разработка представляет собой физико-математическую «Бизнес-игру», которая оптимально и органично позволяет ввести новые технологические средства, придавая зрелищность и эмоциональную окраску классным часам, внеклассным мероприятиям
Согласно Федеральному государственному стандарту среднее (полное) общее образование должно быть ориентировано на воспитание личности, способной к критическому мышлению, активно и целенаправленно познающей окружающий мир, мотивированной на творчество, исследовательскую и инновационную деятельность, самообразование. Поэтому школе необходимо, прежде всего – «учить творчеству, воспитывать самостоятельную личность, умеющую принимать решения и нести за них ответственность, умеющую критически мыслить, в
Нашему времени свойственна технологическая направленность. Технологии и инновации, вошедшие в школьную жизнь, направлены на повышение продуктивности учебной деятельности, превращении школьника в активного субъекта собственного учения. В связи с чем, были скорректированы задачи обучения и выделены значимые для современного образования – поддержать стремление учащихся к самостоятельной учебной работе, помочь развить навыки, необходимые для успешной деятельности в условиях экономики, построенной на
При разработке методики формирования УУД в условиях реализации МПС химии с физикой и математикой мы учитывали, что все предметы вносят вклад в формирование УУД на ступени основного общего образования. Необходимо осуществлять их проектирование в рабочих программах по всем предметам, только в этом случае у выпускников основной школы будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться
В данной статье рассматриваются некоторые задачи по электромагнетизму, при решении которых используется уже изученный в рамках школьной программы математический аппарат. Доказывается необходимость налаживания мета предметных связей между физикой и математикой. Как раз эту проблему и в состоянии решить именно преподаватель физики, рассматривая прикладные задачи на своих занятиях
Рассмотрен метод аналогии в преподавании физики учащимся старших классов. Средняя школа должна готовить старшеклассников к продолжению образования в ВУЗах физико-технического профиля, особенно если речь идет о преподавании физики в специализированных классах в свете обеспечения принципа непрерывности формирования специалиста в свете ФГОС второго поколения
История открытия закона всемирного тяготения. Сплетение судеб двух великих ученых Исаака Ньютона и Роберта Гука, так не похожих друг на друга, но изучавших одну и ту же проблему.
Переписка Ньютона с Гуком дала ученому новый заряд энергии и помогла решить сложную математическую проблему, которая не давала ему покоя. Ньютон доказал, что эллиптическая форма орбиты соответствует всем расчетам, но результаты не показал ни Гуку, ни кому. Великое открытие могло и дальше оставаться неизвестным, если
Изменения в образовании последнего десятилетия предъявляют новые требования к выпускникам школы. Для решения многих современных задач, мало дать ученикам прочные глубокие знания, поэтому вводятся новые образовательные стандарты, в рамках которых конечный образовательный стандарт оценивается по сформированности предметных, ключевых компетенций и личностных достижений обучающихся. Результатом реализации компетентностно-ориентированной модели образования современного выпускника является: грамотная
Цель курса : создание благоприятных условий для выбора профильного обучения, повысить интерес учащихся к предметам научно- естественного цикла, активно использовать метод проектов.
Данная разработка урока является повторением темы «Кинематика» с использованием исторических фактов времен Великой Отечественной войны и ИКТ технологий. Данный урок способствует патриотическому воспитанию детей.
Государству требуются специалисты технического профиля и задача школы - привить обучающимся любовь к физике. Необходимо много сделать для того, чтобы не оттолкнуть выпускников от поступления в ВУЗЫ на технические специальности.
При инновационной системе образования совершенствуется не только система обучения, но также изменяются средства, методы и системы контроля качества образовательного процесса. Вот поэтому в современных условиях существует необходимость внедрение инновационных технологий в
Класс – 8,
Тема «Электричество»
Тема урока Закон Ома для участка цепи
Тип урока –объяснение новой темы методом проблемного обучения
Цель урока-ознакомить учащихся методами познания нового, неизвестного, научить ставить проблемы, выдвигать гипотезы, экспериментально их доказывать. Открыть для себя закон Ома, понимать практическую значимость закона, уметь решать задачи применением закона Ома.
Оборудование-интерактивная доска, ноутбук, интернет –ресурсы.