Использование видеоматериалов на уроках обществознания: «Педагогический потенциал и практические рекомендации»

Автор: Пузикова Марина Владимировна

Организация: МБОУ «Школа № 54» Авиастроительного района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

В современном образовательном процессе видеоматериалы играют важную роль, предоставляя учителям и ученикам новые возможности для обучения и развития. Видеоматериалы позволяют наглядно представить сложные понятия и процессы, стимулировать интерес к изучению предмета и развивать критическое мышление. В этой статье мы рассмотрим педагогический потенциал видеоматериалов на уроках обществознания и предложим практические рекомендации по их использованию.

Педагогический потенциал видеоматериалов заключается в следующем:

• Наглядность. Видеоматериалы позволяют увидеть реальные ситуации и события, что делает обучение более понятным и доступным для учеников.
• Интерактивность. Видеоматериалы дают возможность взаимодействовать с информацией, задавать вопросы и обсуждать увиденное с другими учениками и учителем.
• Эмоциональное воздействие. Видеоматериалы вызывают эмоции и чувства, что способствует лучшему запоминанию информации и формированию личной позиции ученика.

Практические рекомендации по использованию видеоматериалов на уроках обществознания:

• Выбирайте качественные и актуальные видеоматериалы, соответствующие программе и уровню подготовки учеников. Это могут быть отрывки из художественных и документальных фильмов, исторических хроник, мультфильмов, новостей, ток-шоу, клипов, рекламы.
• Соблюдайте временной интервал. Просмотр видеоотрывка не должен превышать 3 минуты, желательно соблюдать хронометраж 1-2 минуты.
• Отсекайте все лишние диалоги и планы, оставляйте в видеофрагменте только то, что соответствует вашей учебной задаче.
• Заранее подготовьте вопросы и задания к видеоматериалам.
• Чётко сформулируйте задачу для учащихся перед просмотром видеофрагмента и повторите ее сразу после завершения видео. Задача должна начинаться не с вопроса, а с глагола (например, «ваша задача – определить, является ли данное государство правовым государством»). Это обеспечит чёткое понимание учащихся, что от них требуется.
• Определите, на каком этапе урока будет использован видеоотрывок. Это может быть этап актуализации знаний, когда с помощью видеофрагмента вы проверяете, на сколько учащиеся усвоили тему прошлого урока. Это может быть этап мотивации, тогда видеоотрывок выполняет задачу подвести учащихся к новой теме. Также видеофрагмент может выступать стержнем этапа изучения новой темы. Ну и конечно, с помощью видеофрагмента можно закрепить понимание учащимися новой темы, применив полученные знания на практике. От цели использования видеофрагмента будет зависеть методика работы с ним. Остановитесь на использовании видео только для одного этапа урока. Не стоит перегружать урок данным материалом.

Таким образом, использование видеоматериалов на уроках обществознания позволяет сделать процесс обучения более интересным, наглядным и интерактивным. Это способствует развитию критического мышления, формированию активной жизненной позиции и социализации учеников.

Опубликовано: 07.05.2024